Дискуссия «Креативные индустрии: образование, профессии, перспективы»

24 октября 2023

Рубрика

Интервью

Автор

Universal University

24 октября 2023

Дискуссия «Креативные индустрии: образование, профессии, перспективы»

Недавно мы провели большой паблик-ток на тему креативных индустрий и образования. Анастасия Норштейн (онлайн-школа Европейской гимназии) и Ольга Игнатьева («Школа Летово») объяснили, как родители могут помочь детям определить карьерный трек, а Ксения Константинова (сервис развития карьеры Эйч) рассказала, на что сейчас смотрят работодатели. Курировал встречу директор программ высшего образования UU — Михаил Левин.

Для тех, кто не смог присутствовать, рассказываем самое главное: что такое креативное мышление и как его развивать? Можно ли заработать в творческих индустриях? Какие тренды появляются в образовании?

Креативные индустрии: за и только за

Ксения Константинова: «Понятие „креативные индустрии“ связано с новым сектором экономики, с продуктами интеллектуальной деятельности. Самый понятный пример — IT-продукты. Их нельзя потрогать, но они представляет собой ценность и приносят деньги. Сейчас креативные индустрии продолжают развиваться, потому что мы живем в мире неосязаемых ценностей, которые надо придумать, упаковать и правильно подать. Соответственно, потребность в креаторах увеличивается».

Анастасия Норштейн: «Часто школьникам приходится сталкиваться с непониманием родителей. Некоторые считают, что креативные индустрии лучше оставить на уровне хобби и настаивают, чтобы ребенок выбрал другую сферу: финансы, экономику, юриспруденцию. Хотя креативность как навык пригодится в любых профессиях. Например, креативный бухгалтер может сэкономить огромные средства для своей компании. Когда подросток стоит на этапе выбора профессии, навык креативности важен с точки зрения адаптивности. Особенно в ситуации неопределенности, в которой мы живем сейчас».

Ольга Игнатьева: «Креативность и креативное мышление — это важная компетенция, без которой сегодня трудно обойтись. Сейчас в системе разделения труда есть исполнители, а есть — креаторы. Это люди, которые берут сложную задачу изучают и крутят ее, чтобы найти решение. Важно уже на этапе школьного возраста готовить ребенка к тому, чтобы он мог взять на себя роль креатора. То есть не только быть хорошо выполнять домашнее задание, но и осознавать, что ему нравится делать и почему он хочет двигаться по тому или иному пути».

Как развивать креативность в школе

Анастасия Норштейн: «В нашей школе есть тьюторская служба, которая дает возможность выбрать персонального наставника. Мы организуем мероприятия, направленные на развитие soft-skills: очные субботники, образовательные поездки, классные часы и zoom-завтраки».

Ольга Игнатьева: «Развить креативное мышление помогает проектная работа. Она пронизана креативностью: нужно самому придумать идею, найти источники вдохновения, рассчитать этапы реализации. При этом не забываем про кружки, например, вокал, театр, музыка. Не всегда это напрямую связано с будущей профессией, но помогает прокачать так называемую «креативную мышцу».

Как разглядеть креативность

Ксения Константинова: «Если на собеседование приходит человек с ирокезом, по умолчанию кажется, что он креативный. Но когда мы говорим про креативных людей, это люди со свободным мышлением. Они задают другие вопросы, предлагают свои идеи, могут перехватить инициативу в коммуникации. Странно, когда приходит дизайнер, который боится выразить свою мысль, это говорит о том, что у него не развиты soft-skills. Также очень важна подача. Минусом будет портфолио в PPTX-формате или закрытые ссылки с PDF. Выгоднее смотрятся ребята, которые берут Notion и используют его как инструмент: добавляют свое фото, видео, показывают, какой шрифт они придумали, какой у них недавно был шоурум. Еще круче, когда присылают свой сайт, и там есть отражение того, как человек видит мир».

Анастасия Норштейн: «В развитии креативности важна среда. Когда молодые люди начинают выбирать профессию? Не в 14 лет, а буквально с пеленок. Дети слышат, что родители говорят о работе, с каким отношением идут в офис или начинают новый проект. Так складывается представление ребенка о своей профессии: , будет ли работа каторгой или удовольствием от самореализации. Важно не ограничивать их в этом выборе, а искать среду, где они могут развивать свои интересы.

Будущее для креаторов

Ксения Константинова: «Мы боимся отправить своих детей в креативные индустрии, потому что думаем, что они там не заработают денег. Это ключевой страх. Есть истории, которые нам понятны, есть шаблоны. Если мы говорим про креативные индустрии, то непонятно ничего. Но надо признаться, что сейчас такой мир, когда выигрывают те, кто придумывает новое. Даже в бизнесе, как правило, есть команда, которая управляет текущими делами: маркетологи, юристы. Они делают так, чтобы старые схемы работали и приносили прибыль без перебоев. А есть команда, которая занимается новыми направлениями, разрабатывает инновационные решения».

Ольга Игнатьева: «В школе хорошо воспитывают исполнителей, не предпринимателей и не инициативных людей. Хочется, чтобы система образования отражала современную реальность и выращивала ребят, для которых понимание себя, понимание направления своего профессионального движения стало бы первоочередной задачей. Полезно спрашивать у детей, кем они хотят стать, уже с первого класса. Понятное дело, что точного ответа не будет, но ребенок начнет привыкать к ответственности за свою жизнь и за свой выбор. Надеюсь, будущее за креаторами, инициативными людьми и учениками, которые знают, как выстраивать свой путь».

Ксения Константинова: «Все что было просто — автоматизируется. Создание нового — это сложная технология, подключающая креативные команды. Любые вещи, которые будут выводить мышление человека за грани понимания, будут востребованы. Нет смысла идти туда, где все понятно. Выгоднее двигаться за трендами, которые будут актуальны в будущем. И на ближайшие годы креативные индустрии — это, наверное, самое перспективное направление».